Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шабуровская основная общеобразовательная школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультативного курса
«Практикум по русскому языку. Подготовка к ОГЭ»
Программа составлена
Онориной Л.А.,
учителем русского языка
Шабуры, 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа элективного курса «Практикум по русскому языку» для 9 класса
разработана в соответствии:
с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования;
с учебным планом МБОУ «Шабуровская основная общеобразовательная школа»;
с учетом рабочей программы воспитания.
Данная программа элективного курса предназначена для обучающихся 9 класса и
рассчитана на 17 часов. Направленность курса «Практикум по русскому языку»
способствует становлению у детей учебной самостоятельности и навыков грамотного
письма, развивает интерес к изучению русского языка и помогает подготовиться к ОГЭ.
Тема курса выбрана с учетом лингвистических интересов учеников и состоит из
следующих разделов: «Подготовка к написанию сжатого изложения» (5 ч.), «Подготовка к
написанию сочинения» (6 ч.), «Подготовка к выполнению тестового задания» (6 ч.). Внутри
каждого раздела предусмотрены итоговые работы (изложение, сочинения, тестирование) с
их последующим анализом.
Программа элективного курса сочетается с любым УМК, рекомендованным к
использованию в образовательном процессе. Программа элективного курса согласована с
требованиями государственного образовательного стандарта и содержанием основных
программ курса русского языка основной школы.
Цель элективного курса: систематизация знаний и способов деятельности
обучающихся по русскому языку за курс основной школы, подготовка обучающихся 9
класса к основному государственному экзамену по русскому языку.
Задачи курса:
- обучающие:
• Сформировать у учащихся "базу знаний" по русскому языку.
• Научить правильной интерпретации спорных формулировок заданий.
• Развить навыки решения тестов.
• Научить максимально эффективно распределять время, отведенное на выполнение
задания.
• Подготовить к успешной сдаче ОГЭ по русскому языку.
- развивающие:
•
•
Умение ставить перед собой цель – целеполагание, как постановку учебной задачи на
основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно;
Планировать свою работу - планирование – определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и
последовательности действий;
2
•
•
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
-воспитательные:
•
•
•
•
•
Формировать умение слушать и вступать в диалог;
Воспитывать ответственность и аккуратность;
Участвовать в коллективном обсуждении, при этом учиться умению осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
Установлению учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,
другими словами, между результатом-продуктом учения, побуждающим деятельность,
и тем, ради чего она осуществляется, самоорганизация.
Функции курса:
ориентация на совершенствование навыков познавательной, организационной
компенсация недостатков ЗУН по русскому языку.
деятельности;
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- готовность
и
способность обучающихся
к
саморазвитию
и
личностному самоопределению;
- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность; речи, стремиться
к совершенствованию собственной речи;
- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
- интерес к изучению языка;
- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты:
- умение самостоятельно планировать и осуществлять учебную деятельность и
организацию учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками;
- умение самостоятельно формулировать тему и цели урока;
- умение составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
- умение работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою
деятельность;
- умение в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. - умение
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять
план, таблицу, схему);
- умение пользоваться словарями, справочниками;
- умение осуществлять анализ и синтез;
3
- умение устанавливать причинно-следственные связи; - умение строить рассуждения.
- умение
адекватно
использовать
речевые
средства
для
решения
различных коммуникативных задач;
- умение владеть монологической и диалогической формами речи.
- умение высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- умение слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть
готовым корректировать свою точку зрения;
- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- умение задавать вопросы.
Предметные результаты:
-знание трудные случаи правописания;
- умение применять знания при тестировании;
- умение формулировать гражданскую идентичность посредством языкового материала;
- формирование научного типа мышления;
- владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами; умение прослушивать текст, анализировать его содержание и лингвистические
компоненты, структурировать информацию, понимать чужой и создавать собственный
текст;
- умение аргументировать;
- владение основными приёмами компрессии текста и умение писать сжатое изложение; умение определять лексическое значение слова по различению контекстных значений
многозначных слов;
- знакомство с нормами лексической сочетаемость и принципами синонимической
замены;
- расширение лексикона;
- умение познавать средства выразительности и их функции в тексте;
- умение работать с тестовыми заданиями (правильное прочтение и понимание смысла
задания);
- уверенная ориентация в оформлении бланков ГИА, знание системы оценивания работ.
- умение грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;
- овладение формами обработки информации исходного текста;
- умение работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя);
- умение четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
- умение самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий;
- умение сосредоточенно и эффективно работать в течение экзамена
На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил,
изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и
практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать
языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания
орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).
4
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Подготовка к написанию сжатого изложения
Сжатое изложение. Содержательные и языковые способы сокращения текста.
Построение сжатого изложения. Редактирование изложения.
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения
Сочинение на лингвистическую тему. Разработка содержания. Подбор обоснования
лингвистического положения. Подбор примеров для обоснования лингвистического
положения.
Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. Понимание смысла текста и его
фрагмента. Примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста.
Композиционное оформление сочинения. Речевое оформление сочинения.
Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему. Понимание смысла
определения и комментарий к нему. Примеры-аргументы, доказывающие правильность
понимания текста: один из указанного текста, другой – из жизненного опыта.
Композиционное оформление сочинения. Речевое оформление сочинения.
Подготовка к выполнению тестового задания
Нормы русской орфографии. Правописание корня слова. Правописание приставок.
Правописание н – нн в различных частях речи. Текстовые иллюстрации орфографических
норм. Средства выразительности речи: лексические (синонимы, антонимы, паронимы,
многозначные слова, фразеологизмы, стилистически окрашенная лексика, термины,
диалектизмы и др.); специальные изобразительно-выразительные средства (звуковые,
лексические – тропы, средства экспрессивного синтаксиса). Анализ текста с точки зрения
использования в нём средств выразительности. Синтаксические и пунктуационные нормы.
Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение. Сложное
предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания
в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом
предложении. Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
1
№
урока в
разделе
1
Тема
Структура экзаменационной работы в формате ОГЭ. Знакомство с
критериями оценки выполнения заданий. Особенности заполнения
бланков экзаменационной работы. Знакомство с демонстрационным
вариантом
Кол-во
часов по
теме
1
Подготовка к написанию сжатого изложения
5
2
1
3-4
5
2-3
4
Требования к написанию сжатого изложения. Что такое микротема.
Абзацное членение текста. Структурные особенности сжатого
изложения. Основные приемы компрессии текста.
Техника написания сжатого изложения.
Анализ изложения
1
2
1
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения
6
1
Структура сочинения на лингвистическую тему. Критерии
оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.
1
7
8
2
3
1
1
9
10
4
5
11
6
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему
Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста.
Критерии оценивания.
Сочинение-рассуждение: интерпретация фрагмента текста
Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста
(толкование значения слова). Техника написания сочинениярассуждения: связь значения слова с основной мыслью текста.
Критерии оценивания.
Сочинение-рассуждение на толкование значения слова
1
1
1
Подготовка к выполнению тестового задания
12
1
13
14
2
3
15
4
16
17
5
6
Характеристика русской лексики. Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Правописание приставок
Правописание Н-НН в словах разных частей речи
Словосочетание. Предложение. Грамматическая основа
предложения.
Осложненное простое предложение. Пунктуация и синтаксис
сложного предложения
Итоговое тестирование
Анализ итоговой работы
1
1
1
1
1
1
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Литература для учителя:
1. Государственная итоговая аттестация: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс:
Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой
аттестации в новой форме / ФИПИ, авт.сост.: И.П. Цыбулько, 36 вариантов.М.: Национальное
образование, 2024
2. Нарушевич А.Г. Сочинение на ЕГЭ. Формулировки, аргументы, комментарии. М.: Просвещение,
2011.
3. Материалы сайта ФИПИ www.fipi.ru.
4. Материалы сайта «Решу ОГЭ» https://rusoge.sdamgia.ru/prob_catalog?ysclid=m02qituyxz767377218
5. Материалы сайта «Учи.ру». https://uchi.ru/homeworks/teacher/new?stage=init&p=99&tt=JOB
6
7
